4月9日に６６名の新入生を迎え平成3１年度・第4２回目入学式を挙行し、全校生徒２００名で新たな1年がスタートしました。 　本校では、今年度も「確かな学力の定着」による「生きる力の育成」を最重点目標として教育活動を実践してまいります。本校ではこの「学力」の定義を「学ぶ力」とし、点数（得点）の向上だけを学力とはとらえていません。日々の学校での生活や人との関わり方、学校外での活動を含め、生活に関わる全ての事柄が学習であり学力とし、その向上が生きる力につながると考えています。 　本校は立川市立中学校9校中、最小規模校です。また学区の小学校も新生小学校1校のみという学校環境です。また、昨年度からは立川市内で先行してコミュニティ・スクールを導入いたしました。これまで以上に地域の皆様方との関係を密にすると同時に、「最も小さな学校」「学区の小学校が1校」というスケールメリットを生かした教育活動を、新生小学校と共に、目に見える深い連携を行ってまいります。そして子供たちだけでなく、保護者の方々、地域の皆様方、そして我々教職員が「立川八中校区は違うよ」というプライドを持てる学校区としてまいります。 　子供たちの健全な成長には、子供たちを取り巻く身近な環境である家庭・地域・学校が上手く連携することが不可欠です。今年度も本校の教育活動に対し、皆様のご理解・ご協力・ご支援をお願い申し上げます。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　水越　伸朗

命を大切にする心をもつ人

「知恵」を身につけ活かせる人

教育方針

①　人権尊重の精神に徹し偏見や差別をなくすとともに、生徒の自尊感情を培い互いに思いやる心を全体 の教育活動を通して育成する。 　  （人権教育）

②　学習意欲を高める授業内容、授業形態、評価の工夫・改善を行い、学力の定着を図るとともに、創造性 を伸ばす教育活動を展開する。 　  （基礎学力と創造性）

③　生徒相互の関わり合いの活動を通して、一人一人の生徒に自己有用感をもたせるとともに、善悪の判 断や社会規範意識を高める教育活動を        計画し実践する。　　（社会性の育成）

④　コミュニケーション能力の育成を図る機会や場面を設定し、自他の理解に基づき、広い視野に立って共 生に努める資質を育成する。      （グローバルな感性）

⑤　社会連帯意識をもたせ郷土を愛する教育に努めるとともに、日々の教育活動をとおして、八中生として 自覚と誇りをもち学校を愛する        心の育成を図る。  　　(郷土と学校を愛する心）

⑥　開かれた学校実現のため、教育活動及び学校運営（一部）を公開するとともに、生徒、保護者、地域社 会、学校評議員による「学校評価」を       実施し、結果を教育活動に反映させる。また、生徒による授業評価を実施し、指導方法の工夫・改善に活かす。（信頼される学 校）

⑦　何よりも生徒が、楽しく安心して教育活動が行われるように、恒常的に施設・設備の点検、及び安全を意図的・計画的に実施する。   　（安全・安心の 学校）

⑧　校区における小・中各一校の環境を生かし、教育課程や指導方法の研究・研修、連携活動の工夫に努め、義務教育９年間を見通した学習指導を        行なう。（小学校・中学校の連携）

⑨　生徒一人一人の「思い」を大切にし、OJTを活かし教師の指導力を研究・研修を通して高め合い、公務員としてその使命と職責を自覚し職務を        遂行する。　　　　（情熱と使命感をもつ教師）

　■H３1  教育課程１～２表
　■H31　学校経営計画（概要）

　■平成30年度授業改善推進プラン
　　・国　　語（授業改善推進プラン国語.pdf）
　　・社　　会（授業改善推進プラン社会.pdf）
　　・数　　学（授業改善推進プラン数学.pdf）
　　・理　　科（授業改善推進プラン理科.pdf）
　　・音　　楽（授業改善推進プラン音楽.pdf）
　　・美　　術（授業改善推進プラン美術.pdf）
　　・保健体育（授業改善推進プラン保健体育.pdf）
　　・技　　術（授業改善推進プラン技術.pdf）
　　・家　　庭（授業改善推進プラン家庭.pdf）
　　・英　　語（授業改善推進プラン英語.pdf）

■目標

進路指導目標 　自己理解を深めさせるとともに、将来の職業を見通し主体的に進路を選択する能力・態度を育てる。 　生徒一人一人に応じた進路指導ができるように、進路についての資料・情報を充実する

指導の重点 　１、３年間を見通した進路指導を計画的におこない、自己理解を深めさせる。 　２、将来を見通した「生きる力」を考えさせながら、主体的に進路の選択ができる能力を身につけさせる。 　３、地域社会や関係機関との連携を密にして、体験的学習を系統的におこなう。 　４、進路学習室を生徒が主体的に活用できるように整備し充実する。

■年間指導計画

第１学年	第２学年	第３学年
自分を知る	進路を知る	進路を選択する
自己理解を深め、将来の生き方を見通し ながら、進路を考える態度を育てる ○将来の夢と希望 　「自分の将来の希望」という題で作文を 　書き自分の生き方を考える ○自分を知る 　・自分の長所と短所をカードに書き自分 　　を客館的に見つめる 　・他人から見た自分を知り、長所などを 　　考える ○職業を知る 　・職業の種類や違いを知る 　・身近な人の職業を調べる ○進路計画の立て方 　進路「生き方」の計画の必要性を知りそ 　の方法を考えて計画を立てる	進路選択に必要な情報を収集・習し主 主体的に自分に適した進路を選択する 能力を育てる。 ○私の進路と今後の生き方 　・自分の今後の生き方について作文を 　　書き自己実現の具体的な方法を考え 　　る。作文を発表しあい話し合う。 ○働く意義、学ぶ意義 　・人間はなぜ働くのか学ぶのかを考える ○進路の種類を知る 　・産業と職業の世界を知る。職業の種類 　　と特徴を知る。職場体験の実施 ○勉学の道について知る 　・上級学校を知る（高等学校） 　・高専、専修学校、職業専門校など ○進路計画の修正	さらに自己理解を深め、進路に関する 情報を検討し、自己実現のために努力 する態度を育てる。 ○私の進路（生き方）についての作文 ○学習への取り組み 　効果的な学習方法を考え実行する 内容 　○進路希望調査（計４回） 　○進路説明会（計２回） 　○到達度確認テスト（計3回） 　○先輩に学ぶ会 　　進学した先輩や就職した先輩の話 　を聞き、自分の進路決定に生かす 　○上級学校訪問 　　・都立校、私立校、専修学校 　　　ハローワーク等の先生方の話 　○進路面談（計３回） 　○新しい進路への準備

　
　◆平成３０年度　東京都研究指定校
　　東京都道徳教育推進拠点校
　　「特別の教科道徳の指導と評価の在り方」

 

　◆平成３０～３２年度　立川市研究指定校　
　「特別の教科　道徳の指導」

　　

 

　

一人一人を大切にし

社会性とコミュニケーション力を

育てます

　　　
■通級指導学級パンフレット.pdf
　
　

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